【魅力班主任】盡燃一燭心 躬耕三尺臺——泰安實驗中學魅力班主任張增東

【魅力班主任】盡燃一燭心 躬耕三尺臺——泰安實驗中學魅力班主任張增東

盡燃一燭心   躬耕三尺臺

                                                                                                                                ——泰安實驗中學魅力班主任張增東

導語

如果有一種力量可以指引人生的方向，這其中一定有他們的光芒；如果有一種聲音可以影響一個人的思想，這其中一定有他們的嘹亮；沒有什么比班主任的潛移默化更能在孩子的心目中留下如此深刻的印象。在孩子成長的路上，總有他們溫暖的關懷與嚴厲的管教相依相伴，就像一座燈塔，無論在黑夜的疾風驟雨里，還是在白晝的風和日麗中，都始終屹立，而支撐這一切的是他們豐富的知識、完美的操守和一顆博大的愛心以及一種對他人前途敢于承諾的責任。新學期，泰安實驗中學推出“魅力班主任”宣傳專欄。本期為您推薦2020年度“魅力班主任”———張增東。

張增東老師

    張增東，中學高級教師，1996年從教，擔任班主任工作20余年，曾獲全國模范教師、泰山名師、泰安市學科帶頭人等榮譽稱號。教育格言：盡燃一燭芯，躬耕三尺臺。

    從教25年，擔任班主任工作20余年來，張增東老師一直秉承學高為師、身正為范的師德要求，堅持立德樹人的教育初心，盡燃一燭芯，躬耕三尺臺。

在學生時代，他就立下了獻身教育事業(yè)的誓言，如今，歷經(jīng)近二十年的教育教學工作，張教師已經(jīng)逐步成長成一名優(yōu)秀的人民老師。作為新世紀的教師，不能老是沉浸在“春蠶”、“紅燭”的贊譽聲中，而要積極投身到創(chuàng)新教育的時代潮流中去。要“解放頭腦”，敢為人先，只有在教育教學中勤于動腦，才能有新思路；更要“解放雙手”去開辟，教育新理念、新創(chuàng)意、新事物是靠教師自己用雙手去創(chuàng)造。張增東老師在日常的教育教學中，正朝著這個方向努力前進。集中體現(xiàn)在以下幾個方面：

為獲獎學生頒發(fā)獎狀

   首先，他具備三種精神，一是進取精神，這是現(xiàn)代型班主任自強不息的奮斗精神。在知識經(jīng)濟時代、市場經(jīng)濟條件下，任何職業(yè)崗位上的人，只有努力向前、有所作為，才能跟上時代發(fā)展的潮流，才能為社會作出貢獻。作為現(xiàn)代型教師，面對知識經(jīng)濟時代、信息時代，只有不斷進取，才能適應新世紀、新時代對教師職業(yè)提出的新要求。同時，教師的進取精神，又能成為學生努力進取的楷模。

二是奉獻精神，這是現(xiàn)代型班主任人生價值觀的突出體現(xiàn)。人生價值包括奉獻和索取兩個方面，兩者是緊密聯(lián)系，相輔相成的。但是人生的真正價值在于奉獻。市場經(jīng)濟是利益驅(qū)動的經(jīng)濟，人們從事經(jīng)營活動的目的是為了最大的收益。從事教育活動，也是利益驅(qū)動的活動，但這種利益，不是教師的個人利益，而是社會公益，是國家和民族的整體利益，是祖國未來建設者的發(fā)展利益、成長利益。因此，從事教育活動本身就意味著個人對國家和民族的奉獻。班主任工作，是一項最艱苦、最復雜的教育工作，更需要老師付出艱辛的勞動，更要有奉獻精神。教師的奉獻精神，就是全心全意地愛學生，把學生的健康成長和發(fā)展看得高于一切，重于一切，要有“俯首甘為孺子牛”的精神。三是創(chuàng)新精神，這是現(xiàn)代型班主任與時俱進的時代精神。隨著時代的發(fā)展進步，現(xiàn)代教育要求教師必須摒棄傳統(tǒng)的教育教學模式，不斷探索新的模式，具有與時俱進的創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)教育的特征之一是以教師為中心，教師在班級管理中擁有絕對權威，學生對教師只能聽而不問、信而不疑。在時代進入民主型社會的今天，時代呼喚一種新型的民主平等的師生關系。這種民主平等的師生關系必然要求教師拋棄原來的絕對權威形象，代之以“對話者”、“引導者”、“生活導師”的形象。讓學生主動參與班級管理，不斷創(chuàng)新班級管理模式是班主任老師創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。

家訪的路上溫情相伴

   其次，他具備三種能力。一是學科教學能力。班主任，首先是教師，學科教學能力是教師樹立威信、管理班級、教育學生的前提。學生佩服教師是從哪里開始的呢？是從教師上的第一節(jié)課開始的。如果老師講課時善于啟發(fā)誘導、生動形象、風趣幽默、由淺入深，教育手段新穎，方法得當，教學效果好，那么，學生便會產(chǎn)生對老師的欽佩之情，從而易于傾聽老師的教導，服從老師的管理，接受老師的教誨，進而以老師為楷模，積極努力，不斷進取。作為一名班主任，他具有很強的業(yè)務能力，一直是學校化學教學的骨干老師。他不滿足于已有的經(jīng)驗，總是在鉆研、在探討、在創(chuàng)新。他關愛學生，了解學生，尊重學生，又嚴格要求學生，注重學法指導。他有著深厚的教育教學的功底，分析講解方法得當、深入淺出又機智幽默，學生很喜歡聽他課。他生動的講解引領學生步入科學殿堂，感受著科學的神奇魅力。

   二是組織管理能力，是個好老師，同時還必須是個好班主任。這是現(xiàn)代型教師加強班集體建設的根本。班級是一個小社會，在這個小社會中，管理涉及各個方面，張增東老師又著重做好了以下幾個方面。第一，能正確處理各種社會關系：師生關系、生生關系、師師關系、家校關系……各種關系錯綜復雜。要處理好各種關系，調(diào)動各方面的力量，調(diào)動各方面的積極性、創(chuàng)造性，教師必須具有善于溝通各方思想、協(xié)調(diào)各種人際關系的組織管理能力。第二，能正確組織管理好各種教育資源：包括物質(zhì)資源，小到課桌椅、衛(wèi)生工具、電燈電扇、門窗玻璃，大到圖書資料、電腦空調(diào)；信息資源，如語言信息、報刊信息、網(wǎng)絡信息等；時間資源，如上課時間、自習時間、活動時間、就寢時間等，為了維護、利用好各種教育資源，他拓寬思路，善于學習思考，不斷提高自己的協(xié)調(diào)管理能力。第三，能組織管理好各類學生組織：班委會、學生會、團支部、學習小組等。張老師在班級管理中貫徹民主精神，鼓勵讓學生自己討論解決問題，充分調(diào)動各類組織的積極性，從而“解放”班主任。第四，組織管理各項教育內(nèi)容：紀律管理、衛(wèi)生管理、宣傳管理、就寢管理等，張老師充分聽取每一個學生的意見，制定了讓全班學生都同意接受的各項制度，引導學生自覺遵守制度，在他的正向引導下，班級紀律好、學風正。

   三是媒體運用能力。這是現(xiàn)代型教師的時代特征，他不僅掌握了計算機網(wǎng)絡知識，而且會運用多媒體技術進行課堂教學；不僅會運用電腦上課，而且會運用計算機網(wǎng)絡進行遠程教學，甚至進行遠程德育和心理咨詢服務。

   2018級11班師生合影

總之，作為班主任，張增東老師一直在按照“人格要有質(zhì)量，知識要有儲量，待人要有容量，創(chuàng)新要有膽量”的要求不斷塑造自己。一直用發(fā)展的眼光看待自己，善于學習，與時俱進，勇于接受新事物，樹立新理念，不斷提高自我發(fā)展能力。“盡燃一燭芯，躬耕三尺臺”是他一生不變的承諾。