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- 大美實驗 -
有這樣一個教師群體，
他們朝氣蓬勃，青春向上，
懷揣著對教育夢想的堅定，
熱情追求，奮力成長，
千錘百煉，鑄就完美。
讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。最是一年春好處，草如茵，柳如眉，花似錦，滿園生機育桃李。在這繁花似錦的春日里，泰安實驗中學組織“2020年新入職青年教師匯報課”活動。
為確保青年教師匯報課活動順利開展，學校分別組織參賽選手、評委召開了專題會議，要求參賽選手積極準備，打磨出真正的好課；要求評委認真聽課，課后點評指導，助推青年教師快速成長為學校骨干力量。
青年教師們?yōu)檎故菊n堂教學風采，在老教師的指導下，深入研究學校提出的基于深度學習的“導學疑用”生本課堂教學策略，通過備課組集體備課、磨課，改革傳統(tǒng)教法，彰顯新課程理念，實現(xiàn)“低耗高效”，將教學的重點從如何“教”，轉向如何“學”，從結果轉向過程，從機械操練轉向知識的理解和運用。
參賽教師激情昂揚的授課
匯報課中，青年教師課堂緊扣“自學-合作-展示-反饋-應用”導學疑用教學模式，教學目標明確，教學重點突出，教學思路清晰，尤其注重學生有效深度參與，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)以教師為主導、學生為主體地位的精彩課堂。學生的課堂學習過程可歸納為：基于情境--任務驅動--問題導學--深度學習--科學評價（即學即用）——課堂檢測。高效課堂已成為實驗校園教學改革的風景線，必將激發(fā)學生高階思維，發(fā)展學生學科素養(yǎng)，成功備戰(zhàn)新高考。
學生成為課堂的主體
善于學習，是教師專業(yè)發(fā)展的觀念和意識；勇于實踐，是教師專業(yè)發(fā)展的基石；常于反思，是教師專業(yè)成長的重要方式。青年教師匯報課活動是泰安實驗中學“一三三四”教師發(fā)展策略的三大活動之一，它將有力地促進教師專業(yè)素質(zhì)與綜合素質(zhì)的整體提升。
此次青年教師匯報課活動為青年教師的專業(yè)成長搭建了互動的交流平臺，檢驗和提高了我校青年教師的教學水平，進一步夯實了青年教師的教學基本功。相信未來的日子里，青年教師能夠充分反思，取長補短，合理進行教學設計，充分發(fā)揮自己的潛能和創(chuàng)造力，為學校發(fā)展凝聚力量。