雕刻時(shí)光——李玉民老師漫談?wù)n題研究

專家引領(lǐng)明思路  課題研究促成長(zhǎng)

雕刻時(shí)光——漫談?wù)n題研究

    為進(jìn)一步落實(shí)我?！耙蝗摹苯處煱l(fā)展策略，扎實(shí)推進(jìn)課題建設(shè)，鼓勵(lì)教師轉(zhuǎn)變科研意識(shí)，提升課題研究能力，4月23日，泰安實(shí)驗(yàn)中學(xué)邀請(qǐng)山東省肥城市教育科學(xué)研究中心副主任、正高級(jí)教師李玉民為全體教師作了一場(chǎng)“雕刻時(shí)光——漫談?wù)n題研究”的報(bào)告。

李玉民老師從“為什么做課題”入手，用許多成功的例子告訴我們，做課題是外在職稱的需要，更是內(nèi)在成長(zhǎng)的需求。同時(shí)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)成功的案例讓老師們明白，只要愿意深入學(xué)習(xí)和研究，無論教齡與學(xué)科，都可能做出成就。

李老師結(jié)合自己做課題的經(jīng)歷及具體案例與老師們分享了什么是研究，什么是教學(xué)研究，什么是教育科學(xué)研究，對(duì)怎樣做課題這一內(nèi)容進(jìn)行了“深度揭秘”。對(duì)艱難晦澀的課題研究深入淺出的分析讓老師們恍然大悟，也明白了關(guān)注教學(xué)只是讓自己成為教師，執(zhí)著教研則會(huì)助自己成為名師。所以，教師特別是青年教師從入職起就要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，而做課題研究就能為自己教學(xué)成長(zhǎng)助力。

  以課題為載體的教科研工作始終是我校非常重要的一項(xiàng)工作，此次專題培訓(xùn)使課題研究的內(nèi)容更明確、更具體，使課題研究工作更有操作性。課題研究工作將以學(xué)科備課組為單位,積極扎實(shí)有效地開展，期待課題組老師們?nèi)〉脛?chuàng)造性的成果，通過專項(xiàng)課題研究構(gòu)建學(xué)校特色品牌課程體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有效引導(dǎo)的同時(shí)提升教師專業(yè)水平。

課題路上，我們一步一個(gè)腳印，努力前行。

課題研究是一條艱辛的路，也是一條幸福的路，我們定會(huì)越走越遠(yuǎn)，花香滿懷！