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愛心澆灌希望 耐心靜待花開
——泰安實(shí)驗(yàn)中學(xué)魅力班主任王光強(qiáng)
導(dǎo)語
如果有一種力量可以指引人生的方向，這其中一定有他們的光芒；如果有一種聲音可以影響一個(gè)人的思想，這其中一定有他們的嘹亮；沒有什么比班主任的潛移默化更能在孩子的心目中留下如此深刻的印象。
在孩子成長的路上，總有他們溫暖的關(guān)懷與嚴(yán)厲的管教相依相伴，就象一座燈塔，無論在黑夜的疾風(fēng)驟雨里，還是在白晝的風(fēng)和日麗中，都始終屹立，而支撐這一切的是他們豐富的知識、完美的操守和一顆博大的愛心以及一種對他人前途敢于承諾的責(zé)任。
新學(xué)期泰安實(shí)驗(yàn)中學(xué)推出“魅力班主任”宣傳專欄。本期為您推薦2020年度“魅力班主任”——王光強(qiáng)。
王光強(qiáng)老師
王光強(qiáng)，泰安實(shí)驗(yàn)中學(xué)政治教師，中學(xué)一級教師。2005年參加工作，擔(dān)任班主任工作十年。先后獲得“寧陽縣優(yōu)秀班主任”“寧陽縣高中政治優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”“泰安市課程與教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號。2016至2017學(xué)年赴新疆伊犁州援疆一年，被當(dāng)?shù)乜h委縣政府評為新源縣“援疆特殊貢獻(xiàn)教師”、新源縣“優(yōu)秀班主任”。2018年9月入職泰安實(shí)驗(yàn)中學(xué)，先后被評為“首屆十佳教師”“學(xué)生喜歡的老師”“最美骨干教師”“魅力班主任”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等。
教育格言:用愛心滋潤心田，用耐心綻開笑臉。如是執(zhí)教，幾于真師!
春風(fēng)又細(xì)雨，引領(lǐng)學(xué)生成長。
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班級常規(guī)管理事無巨細(xì)，這在很多人看來很平常，這些規(guī)定學(xué)生似乎都懂，甚至學(xué)生也能說出其中的道理，但很多時(shí)候他們只是機(jī)械重復(fù)聽過的道理，遠(yuǎn)沒有達(dá)到“知”的程度，量化考核就容易停留在表面，無法化成他們內(nèi)心的自覺自律。
耐心交流
王老師在班級成立之初就組織學(xué)生學(xué)習(xí)量化考核管理的規(guī)定，讓學(xué)生理解為什么要這樣做，這樣做的目的是什么。在每周的班會課上，學(xué)生們總會聽到他的鼓勵(lì)和點(diǎn)評，感受到量化管理給自己學(xué)習(xí)生活帶來的變化，也促成了班級向著“先進(jìn)班級”的目標(biāo)前進(jìn)。
作為班主任，他更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)。例如學(xué)生每天都有自習(xí)課，自習(xí)課該做什么？學(xué)生最開始的回答只有兩個(gè)字：學(xué)習(xí)。他發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的盲點(diǎn)，學(xué)什么？學(xué)到什么程度？其實(shí)學(xué)生還是很模糊的。于是他耐心地教學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)，還教他們規(guī)劃時(shí)間。慢慢地，從一節(jié)課的規(guī)劃，逐漸過渡到一天的規(guī)劃。在規(guī)劃一天的時(shí)候，要求學(xué)生要想清楚，早讀做什么，中午學(xué)習(xí)、休息怎么安排，下午自習(xí)課做什么，晚自習(xí)要解決哪些問題。一天的學(xué)習(xí)結(jié)束以后，還要求學(xué)生再對自己的規(guī)劃進(jìn)行自評。
有為又不為，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。
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俗話說，水無常形，法無定責(zé)，適合的才是最好的。
有的班主任和學(xué)生打成一片，不分彼此，距離近了，但原則遠(yuǎn)了；有的班主任總在學(xué)生面前板著臉，丁是丁、卯是卯，距離有了，但感情淡了；還有“有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)”的教條式的班主任，扣分多了，信任卻沒了......
要破解這個(gè)困局，就要做一個(gè)智慧型的班主任，就得多思考。班級管理的成功經(jīng)驗(yàn)不是熬出來的，是在實(shí)踐中不斷摸索總結(jié)出來的。比如說培養(yǎng)得力的班干部隊(duì)伍負(fù)責(zé)管理班級量化考核，是提升班主任管理能力的一個(gè)重要途徑。他的做法是這樣的：
由班長、值日班長、體育委員、勞動委員、學(xué)習(xí)委員、科代表等組成的班干部隊(duì)伍，是量化考核的中堅(jiān)力量。他們每天登記負(fù)責(zé)各項(xiàng)信息，根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，匯總上報(bào)，每周公布一次，建立了一周班情反饋制度，班長進(jìn)行周點(diǎn)評。每個(gè)月對所有的量化成績進(jìn)行反饋公示。在這個(gè)過程中把量化考核落實(shí)到個(gè)人和小組，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在期末的各項(xiàng)評優(yōu)中，將學(xué)期個(gè)人量化成績作為最重要的參考依據(jù)，用于表彰量化考核優(yōu)勝個(gè)人。
快樂的團(tuán)隊(duì)
在班級管理工作的磨練中，班干部的工作能力得到了提升，也有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我監(jiān)督，形成一種良性循環(huán)，班級的學(xué)習(xí)氛圍越來越濃厚。班干部在班級管理工作中獲得的經(jīng)驗(yàn)，將是他們未來走上社會的一筆寶貴的財(cái)富。
有愛又溫暖，成長的每一步都精彩。
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班級量化考核成績優(yōu)秀，班級面貌煥然一新，會讓學(xué)生們感受到班級的溫暖，對學(xué)生們來說，是一個(gè)很珍貴的榮譽(yù)。他們都以班級的榮譽(yù)為榮，齊心協(xié)力要為班級爭光。
例如在2019年的學(xué)校金秋體育節(jié)拔河比賽中，由于班級女生較多，在不被年級其他班級看好的情況下，他鼓勵(lì)凝聚起全班同學(xué)的力量，最終取得了拔河比賽年級第三名的優(yōu)異成績，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍，為班級感到自豪。每一位孩子都堅(jiān)信：他們勝在了團(tuán)結(jié)一心，是班主任帶領(lǐng)他們凝聚起團(tuán)結(jié)的力量。在成長的歷程中每位同學(xué)都以班級為榮，產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感。
信念堅(jiān)定的班級
家訪多溝通，形成家校共育合力。
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學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，2018級2班學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度較好，但是基礎(chǔ)相對薄弱，尤其是數(shù)學(xué)、化學(xué)這些理科的科目，針對這種情況，為了更好的幫助學(xué)生找對方法、樹立信心，他利用節(jié)假日和周末深入學(xué)生家中家訪，通過和學(xué)生家長面對面的交流，促進(jìn)家校溝通，了解學(xué)生及家長的想法，幫助學(xué)生分析各科的成績，和家長一道幫學(xué)生想辦法、定目標(biāo)，做規(guī)劃。2018級學(xué)生選課后，在他接手新班級半年時(shí)間里就完成了37名學(xué)生的入戶家訪，深受家長和學(xué)生的歡迎。2020年新春受新冠疫情影響，開學(xué)延遲，學(xué)生只能在家通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)，為了更好地了解孩子在線學(xué)習(xí)的狀態(tài)及情緒，他先后對全班同學(xué)進(jìn)行了每人不少于兩次的視頻家訪，個(gè)別同學(xué)視頻家訪3次，疫情期間家訪總?cè)舜芜_(dá)到130多人次。
家校共育
家訪拉近了老師與學(xué)生、學(xué)校與家長的距離，贏得了家長的支持、學(xué)生的信任，進(jìn)一步推動了班級各項(xiàng)工作的開展。
老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長尊敬的班主任，因此他執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。在實(shí)踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實(shí)施，使班級工作做得更好。