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為促進(jìn)教師發(fā)展，打造一支素質(zhì)精良、作風(fēng)扎實(shí)、業(yè)務(wù)過硬、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，泰安實(shí)驗(yàn)中學(xué)決定把 2019 年定為“教師發(fā)展年”，制定了“一個(gè)課題、兩種活動(dòng)、三項(xiàng)工程、四個(gè)平臺(tái)”的“一二三四”教師發(fā)展思路。在此指導(dǎo)下，泰安實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)組于3月14日舉行了“同課異構(gòu)”活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)組全體教師及其他教研組部分教師參加了此次活動(dòng)。
此次同課異構(gòu)活動(dòng)由數(shù)學(xué)組王子崢、宋新樂兩位老師執(zhí)教，課題是《正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖像》。王子崢老師的課以學(xué)生熟悉的三角函數(shù)線入手，利用動(dòng)畫演示得到正弦函數(shù)圖像，并結(jié)合誘導(dǎo)公式讓學(xué)生在小組討論過程中得到余弦函數(shù)圖像，提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)的美。
宋新樂老師通過彈簧做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)“正弦曲線”的生成過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)三角函數(shù)圖像的直觀認(rèn)識(shí)，“導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、檢 " 課堂六環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，層層深入，由方法歸納到典例落實(shí)，由學(xué)生展示到教師點(diǎn)評(píng)。兩位教師雖然切入點(diǎn)不同，但殊途同歸，在教學(xué)中滲透著 " 生本課堂 " 的教學(xué)理念和情感態(tài)度價(jià)值觀的教育滲透。
在評(píng)課活動(dòng)中，兩位執(zhí)教老師對(duì)自己的課題準(zhǔn)備、課堂預(yù)設(shè)、課后反思等方面進(jìn)行了詳細(xì)的解說。陳校長對(duì)兩位老師的亮點(diǎn)和不足作了點(diǎn)評(píng)，參會(huì)教師就課堂問題展開了熱烈的討論，發(fā)表自己聽課的感受和看法。
通過本次“同課異構(gòu)”的研討活動(dòng)，教師之間的差異性資源得到了充分地展示，彰顯了教師的個(gè)人風(fēng)采，同時(shí)也使教師在不斷的思想碰撞中，激發(fā)出創(chuàng)新的火花，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。