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一、指導(dǎo)思想
為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，牢固樹立“把常規(guī)做到極致就是創(chuàng)新，把創(chuàng)新做成常規(guī)就是特色”的管理理念，抓實(shí)各項教學(xué)常規(guī)工作。教學(xué)常規(guī)管理重在規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化，教學(xué)常規(guī)檢查重在日?；?、過程化、精細(xì)化。學(xué)校通過教學(xué)常規(guī)檢查，督促教師落實(shí)各項教學(xué)常規(guī)，保證教學(xué)過程扎實(shí)有效，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，真正做到向常規(guī)要效益，向管理要質(zhì)量。
二、檢查內(nèi)容及檢查辦法
（一）課堂教學(xué)檢查（10分）
1.檢查內(nèi)容。
（1）學(xué)生課中學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（2）教師課堂準(zhǔn)備、實(shí)施及生本課堂各環(huán)節(jié)完成情況。
2.檢查人員和方式。
（1）課程教學(xué)科人員每周抽查課堂教學(xué)情況1—2次，違紀(jì)人數(shù)直接記錄在常規(guī)檢查總結(jié)年級數(shù)據(jù)中。該項不設(shè)上限。
（2）年級主任分包9個學(xué)科組，對分包的學(xué)科組每周至少推門聽課1人次，確保每月完成分包學(xué)科組所有老師一輪聽課。分包學(xué)科主任按照《泰安實(shí)驗中學(xué)課堂聽課觀課、議課評課需要關(guān)注的十個關(guān)鍵點(diǎn)》對學(xué)科組教師進(jìn)行打分，并對課堂效果進(jìn)行評價。月常規(guī)檢查時進(jìn)行月匯總，學(xué)期末進(jìn)行學(xué)期匯總。該項滿分10分。
（3）課程教學(xué)科、教師發(fā)展科、教育教學(xué)質(zhì)量評價中心組織相關(guān)人員對三個年級任課教師采取隨機(jī)聽課打分，將個人得分平均后計算組內(nèi)得分，并用做學(xué)期末優(yōu)秀備課組評選數(shù)據(jù)之一。該項滿分10分。
（2）、（3）兩項取平均值計入學(xué)期優(yōu)秀備課組檢查數(shù)據(jù)。
（二）集體備課檢查（10分）
1.檢查內(nèi)容。泰安實(shí)驗中學(xué)所有年級、學(xué)科均實(shí)行每周兩次集體備課，兩次集備和每天的小備課由課程教學(xué)科和年級統(tǒng)一調(diào)度安排。主要檢查學(xué)科組人員是否齊全，是否按《泰安實(shí)驗中學(xué)教師教學(xué)規(guī)范38條》規(guī)定進(jìn)行集體備課，是否提前一周集備教學(xué)設(shè)計并形成定稿，集體備課時長（每個學(xué)科組的備課時間至少兩節(jié)課），集體備課記錄本的記錄是否詳實(shí)等。
2.檢查人員和方式。兩次集備由課程教學(xué)科和年級分別負(fù)責(zé)檢查，每天的小備課由中層值班人員負(fù)責(zé)。該項滿分10分，備課時間滿2節(jié)得5分，每少一節(jié)扣2分；集體備課記錄情況賦5分，每少一項內(nèi)容扣0.5分。課程教學(xué)科和年級各占10分，取平均分計入量化，每周匯總一次，月常規(guī)檢查時進(jìn)行月匯總，學(xué)期末進(jìn)行學(xué)期匯總。
（三）主備人公開課、聽評課檢查（10分）
1.檢查內(nèi)容。各年級學(xué)科組公開課按時上報情況；各學(xué)科組主備人公開課組織情況；本組內(nèi)教師聽課、評課情況；
2.檢查人員和方式。課程教學(xué)科安排專人進(jìn)行檢查，公開課、評課開展情況各占5分。
（1）在周五上午放學(xué)前統(tǒng)計匯總年級報送的下周公開課安排表，檢查是否有時間、地點(diǎn)報送重合的備課組，如遇上述情況與備課組協(xié)調(diào)。
（2）按照上報的公開課時間準(zhǔn)時到達(dá)相應(yīng)班級或備課室，檢查人員到位情況，如有未到教師，需要詢問未到原因，做好記錄并賦分（每缺少一人扣0.5分，請假、選課走班教師除外），同時將上課情況、聽評課情況拍照上傳至學(xué)校工作群。該項滿分5分。
（3）周五收交集體備課記錄本，檢查評課記錄情況并賦分，該項滿分5分，按照記錄詳細(xì)、記錄簡單、無記錄三個等次分別賦5分、3分和0分。月常規(guī)檢查時進(jìn)行月匯總，學(xué)期末進(jìn)行學(xué)期匯總。
（四）好題錯題集整理檢查（10分）
1.檢查內(nèi)容。各學(xué)科組好題錯題集整理上交情況；
2.檢查人員和方式。課程教學(xué)科人員在周五下班前統(tǒng)計各備課組好題錯題整理是否按時上交，及時督促提醒未上交備課組上交，檢查是否按《泰安實(shí)驗中學(xué)錯題（錯題）集整理規(guī)范》進(jìn)行整理。滿分10分，按時上交得4分，按要規(guī)范求整理得6分，未按要求整理的酌情扣1-4分，并跟進(jìn)備課組限期整改提交，直到符合要求為止。月常規(guī)檢查時進(jìn)行月匯總，學(xué)期末進(jìn)行學(xué)期匯總。
（五）教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)設(shè)計檢查（10分）
1.檢查內(nèi)容。各年級教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)設(shè)計上交情況；
2.檢查人員和方式。課程教學(xué)科人員在周五下班前統(tǒng)計各年級備課組教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)設(shè)計是否按時上交，及時督促提醒未上交備課組上交，檢查是否按教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)設(shè)計模板進(jìn)行設(shè)計。滿分10分，按時上交得4分，教學(xué)設(shè)計符合要求且為提前一周的集備電子版統(tǒng)一教案、學(xué)習(xí)設(shè)計按規(guī)范要求整理得6分，未按要求整理的酌情扣1-4分，并跟進(jìn)備課組限期整改提交，直到符合要求為止。月常規(guī)檢查時進(jìn)行月匯總，學(xué)期末進(jìn)行學(xué)期匯總。
（六）月常規(guī)檢查（50分）
側(cè)重教師和學(xué)生具體檢查，分為教師檢查項目和學(xué)生檢查項目。
1.教師檢查項目為教案、聽課本，由課程教學(xué)科組織年級管理干部和備課組長進(jìn)行檢查評比，并對檢查結(jié)果進(jìn)行公示、展示。該項滿分30分，教案占20分，聽課占10分。
2.學(xué)生檢查項目為各學(xué)科組確定的作業(yè)種類和批改次數(shù)與質(zhì)量。由課程教學(xué)科組織年級管理干部和備課組長進(jìn)行檢查評比，并對檢查結(jié)果進(jìn)行公示、展示。該項滿分20分，課程教學(xué)科和年級檢查各占10分。
三、檢查反饋
1.以上各項總分100分，檢查結(jié)果每月一匯總，并核算出每個備課組、每位教師教學(xué)常規(guī)檢查各項得分。每學(xué)期將總分按40%折合，計入泰安實(shí)驗中學(xué)優(yōu)秀備課檢查評比數(shù)據(jù)中。
2.課程教學(xué)科每月組織召開一次全校教學(xué)工作會議，對教學(xué)常規(guī)各項檢查結(jié)果進(jìn)行反饋，對教學(xué)常規(guī)做的好的老師提出表揚(yáng)，并針對出現(xiàn)的問題提出整改要求。
3.對問題較為明顯或嚴(yán)重的教師由學(xué)科組分包年級主任負(fù)責(zé)跟進(jìn)，限期一周內(nèi)整改，整改完畢后由課程教學(xué)科進(jìn)行復(fù)查（不更改原先檢查數(shù)據(jù)）。
4.對到期仍未改正的組和個人，報年級分管校長談話，對仍拒不改正的組和個人報請學(xué)校批準(zhǔn)，取消本學(xué)期學(xué)科組評優(yōu)資格，取消個人評優(yōu)樹先資格。
泰 安 實(shí) 驗 中 學(xué)
2024年2月20日
泰安實(shí)驗中學(xué)課堂聽課觀課、議課評課需要關(guān)注的
十個關(guān)鍵點(diǎn)
1.關(guān)注學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否注意力集中，全神貫注；是否主動學(xué)習(xí)，熱情高漲；思維是否活躍，是否有打瞌睡、坐姿不端正、交頭接耳等現(xiàn)象。
2.關(guān)注學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，學(xué)生是否記課堂筆記，是否動手寫畫，動口表達(dá)，動腦思考。
3.關(guān)注學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的參與度，學(xué)生是否進(jìn)行了充分的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是否有充分的討論合作學(xué)習(xí)；學(xué)生是否有充分展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會；學(xué)生是否進(jìn)行充分的當(dāng)堂訓(xùn)練；學(xué)生思維的參與度是否高。
4.關(guān)注學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的效果（目標(biāo)達(dá)成度）。本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和問題（學(xué)習(xí)目標(biāo)）是否全體同學(xué)都已弄懂學(xué)會，還是80%弄懂學(xué)會，還是50%甚至更少大部分同學(xué)沒弄懂學(xué)會。
5.關(guān)注學(xué)生的問題意識，課堂上學(xué)生是否提出了問題，是否提出了有價值的問題。
6.關(guān)注老師的問題設(shè)計。設(shè)計的問題是否具有思維含量，是否具有思考的價值，是否是直來直去看書填空的機(jī)械記憶問題等
7.關(guān)注老師的課堂學(xué)習(xí)設(shè)計。學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計是否“以學(xué)生為中心而設(shè)計”，是否是以“基于情景---任務(wù)驅(qū)動---問題導(dǎo)學(xué)---深層學(xué)習(xí)---科學(xué)評價”結(jié)構(gòu)設(shè)計（以導(dǎo)學(xué)疑用模式設(shè)計）。
8.關(guān)注老師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和講課時間。教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整，導(dǎo)入新課是否科學(xué)，老師的點(diǎn)撥是否恰當(dāng)，總結(jié)是否到位，當(dāng)堂檢測是否完成，講課時間是否過多（不超20分鐘為宜）等。
9.關(guān)注老師的板書、板畫設(shè)計。板書設(shè)計是否規(guī)范條理，課堂上書寫是否規(guī)范清晰，畫圖是否公正，是否是亂寫亂畫。
10.關(guān)注老師的課堂狀態(tài)。老師上課是否把微笑帶進(jìn)課堂，具有親和力，充滿激情和熱情，還是表情木然平淡；老師眼中是否有學(xué)生，還是只顧自己講，聲音是否洪亮還是低沉，語言是否簡練清晰還是啰嗦不清等。