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公開課是教學(xué)研究和教師相互學(xué)習(xí)的有效方式，是教研組和教師個(gè)人教育教學(xué)水平與教研成果展示的主要平臺(tái)，是常規(guī)教研活動(dòng)的重要組成部分，也是加強(qiáng)教研組建設(shè)的主要內(nèi)容之一。為進(jìn)一步規(guī)范公開課的管理，更好地體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，貫徹“先學(xué)后教，多學(xué)少教，以學(xué)定教；先練后講，多練少講，以練定講”的教學(xué)原則，提升課堂教學(xué)效率，特制定規(guī)定如下：
一、公開課的類型：
根據(jù)教學(xué)目的不同，公開課可分為匯報(bào)課、示范課、研討課等多種類型，根據(jù)課型具體又分為新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、習(xí)題課等類型。
二、公開課上報(bào)時(shí)間
各備課組集體備課時(shí)確定下周的主備人公開課，于每周五16:00之前上報(bào)給薛勇老師，包括授課教師、授課班級(jí)、課題、時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)課的時(shí)間等。
三、公開課具體流程：
（一）個(gè)人備課。
根據(jù)備課組安排，主備人提前一周認(rèn)真研究教材和考綱，精心備課，寫出初備教案，同時(shí)編制本節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。
（二）個(gè)人說課。
集體備課時(shí)主備人說課，內(nèi)容包含：教學(xué)流程、設(shè)計(jì)意圖，課堂活動(dòng)中如何體現(xiàn)以學(xué)生為主體，如何貫徹“先學(xué)后教，多學(xué)少教，以學(xué)定教；先練后講，多練少講，以練定講”的教學(xué)指導(dǎo)原則，說重難點(diǎn)的突破方法，說自己備課過程的疑惑點(diǎn)等。
（三）集體研討。
主備人說課后，備課組集體研課，研課內(nèi)容包含：授課內(nèi)容、重難點(diǎn)的突破、課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、鞏固練習(xí)的選編等方面，暢所欲言，集思廣益，集全組優(yōu)勢打磨一節(jié)課。
（四）主備人優(yōu)化教案。
主備人參考大家的意見，進(jìn)一步修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，印制課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備上課。整個(gè)過程既是課堂展示過程，更是教學(xué)研究的過程；既有個(gè)人水平及成果的展示，也有教研組水平的呈現(xiàn)。
（五）聽課。
公開課是教師相互學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，教師要積極、自覺、認(rèn)真地參加聽課，觀察上課過程當(dāng)中學(xué)生的反應(yīng)、活動(dòng)、效果等。并認(rèn)真作好聽課記錄。
（六）研討評(píng)課。
公開課之后，按照既定時(shí)間認(rèn)真組織評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)教學(xué)過程，研討內(nèi)容主要包含：課堂思路是否清晰，課堂氣氛是否活躍，師生的互動(dòng)、回答問題的效果，教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，教師是否教會(huì)學(xué)生解決問題的辦法等，大家暢所欲言、多找問題，通過這種形式，聽課人與講課人取長補(bǔ)短，共同提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教研組的教學(xué)質(zhì)量。
（七）主備人反思。
根據(jù)教研組老師的評(píng)課，再對(duì)教案精心修改，完成三次備課，主備人寫出本節(jié)課教學(xué)反思。
四、注意事項(xiàng)
（一）教研組長認(rèn)真組織落實(shí)，做好頂層設(shè)計(jì)，避免流于形式。
（二）堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，避免滿堂灌。
（三）有計(jì)劃的確定各種課型的課堂模式。