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教師集體備課是以學(xué)科組為單位，組織教師開展集體研究課標(biāo)、整合教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定課堂學(xué)習(xí)設(shè)計，研究周測題目、反思教學(xué)過程等系列活動，通過開展集體備課，發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。結(jié)合我校年輕教師較多的實際，特制定本規(guī)定。
一、集體備課內(nèi)容及流程
（一）統(tǒng)一進(jìn)度。
備課組長結(jié)合周測、月考、期中、期末考試等時間節(jié)點統(tǒng)一本學(xué)科組的教學(xué)進(jìn)度。進(jìn)度要求細(xì)化到天、周。使每個老師對教學(xué)進(jìn)度了如指掌。
（二）個人初備。
每位教師要根據(jù)進(jìn)度，提前一周研讀所教下一周的教學(xué)內(nèi)容，分析教材的重點、難點、重難點突破的方法、設(shè)計教學(xué)過程，寫出初備教案。每位教師結(jié)合自己的備課情況，談自己的教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計、備課過程中遇到的困惑和疑問。
（三）交流研討。
全體老師對備課的內(nèi)容進(jìn)行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發(fā)表建議，交流研討側(cè)重從兩方面展開。一方面談自己對教材的理解和設(shè)計思路，其他組員進(jìn)行修改、補(bǔ)充、刪減、矯正某些教學(xué)環(huán)節(jié)，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案；另一方面就教學(xué)的難點或困惑進(jìn)行深入討論，就如何突破教學(xué)的重難點形成有效實施策略。最后備課組長作小結(jié)，形成教學(xué)設(shè)計的總體框架。對議課、說課活動作詳細(xì)記錄（記錄在備課組活動記錄本上）。
（四）討論課堂學(xué)習(xí)設(shè)計的編寫。
課堂學(xué)習(xí)設(shè)計有了固定模式以后，對課堂學(xué)習(xí)設(shè)計上每一個模塊的內(nèi)容，尤其是練習(xí)題、例題的選定要認(rèn)真討論，反復(fù)研討，做到精選精煉，真正編寫出為課堂教學(xué)服務(wù)的高質(zhì)量課堂學(xué)習(xí)設(shè)計。
（五）統(tǒng)一教輔材料的使用。
教輔材料輔助教學(xué)、補(bǔ)充鞏固教學(xué)內(nèi)容，切記不加篩選的布置作業(yè)，這既增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又有可能出現(xiàn)和所教內(nèi)容不相符的題目，占用學(xué)生大量時間，不能起到鞏固教學(xué)效果的作用。要求學(xué)科老師先做后有選擇的布置，做到作業(yè)布置要精準(zhǔn)。
（六）研究周測內(nèi)容。
學(xué)校實行周測制度，周測題的命制是每周集體備課研究的內(nèi)容，高質(zhì)量的命題才能保證高質(zhì)量的考試，考試評價才能有意義。統(tǒng)一周測的進(jìn)度，研究周測的題目，做到“先選后做，做后再命”， 本著“學(xué)什么考什么”的原則，以基礎(chǔ)題目為主。
二、集體備課的要求
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
實行校長包學(xué)科組制度，分管校長參與學(xué)科組集體備課、指導(dǎo)監(jiān)督集體備課全過程，確保集體備課有序、高效地進(jìn)行。
（二）明確職責(zé)。
備課組長是第一責(zé)任人，備課組長負(fù)責(zé)組織本組成員到指定地點開展好集體備課活動，做好本組的考勤登記和相關(guān)資料的收集整理工作。
（三）集體備課要做到"四定"、"七研究"。
即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人；研究課標(biāo)、研究教材、研究考綱、研究學(xué)情、研究教法、研究周測題、研究課堂學(xué)習(xí)設(shè)計編寫。
（四）課堂學(xué)習(xí)設(shè)計編寫要科學(xué)。
做到六個有：有教學(xué)目標(biāo)、有重點難點、有自主學(xué)習(xí)模塊、有合作探究，有規(guī)律總結(jié)、有鞏固練習(xí)。
（五）完善制度。
每位教師必須參加集體備課，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向年級請假。語、數(shù)、外集體備課活動原則上每周兩次，其他備課組每周至少一次。
（六）落實考評。
課程教學(xué)中心、年級對學(xué)科組集體備課活動進(jìn)行檢查拍照，了解和檢查集體備課的質(zhì)量與效果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的備課組給予表揚(yáng)或獎勵。