立矗本心，上下求索，讓改變從這里發(fā)生

泰安實驗中學優(yōu)秀班主任

夏文強

如果有一種力量可以指引人生的方向，這其中一定有他們的光芒；如果有一種聲音可以影響一個人的思想，這其中一定有他們的嘹亮；沒有什么比班主任的潛移默化更能在孩子的心中留下如此深刻的印象。在孩子成長的路上，總有他們溫暖的關懷與陪伴，就像一座燈塔，無論在黑夜的疾風驟雨里，還是在白晝的風和日麗中，都始終屹立，而支撐這一切的是他們豐富的知識、完美的操守、廣博的愛心以及一種對他人前途敢于承諾的責任感。

新學期，泰安實驗中學將推出“優(yōu)秀班主任”宣傳專欄。

本期為您推薦2021年度“優(yōu)秀班主任”———夏文強。

班主任是系統(tǒng)的樞紐，是網絡的結構洞

“因為我是處于一個系統(tǒng)里的，我是泰安實驗中學這個系統(tǒng)的一個要素”，這是夏老師作為班主任來感悟最深的一句話。這構成了他個人演化的最基礎的前提。作為班主任，他們的秩序來源于上層系統(tǒng)即年級，進一步來源于學校各科室，而更進一步來源于以校長為核心的學校領導班子，沒有以上能量和信息的向下輸入，秩序不存，而作為班主任，理應將這一份維系安寧的能量傳遞給班級，使其守紀律，有士氣，能如潛龍在淵般釘在座位上安安靜靜學習，亦能如飛龍在天般在考場和賽場上揮灑激情。

夏老師每日堅持談心談話，每日堅持進班聽課，每日堅持總結反思，每日堅持與任課老師交流，每日堅持與家長交流，這些學校和級部的規(guī)章制度構成了他的班主任工作日常。班主任是班級系統(tǒng)的樞紐，是班級網絡的結構洞，信息和能量時刻在這個樞紐上行下達，川流不息，意志在這里化為實踐，活力凝聚成秩序。

班主任的工作精神是“上下求索”

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，班主任工作繁復多樣，需要投入的時間很多，他認為“與其勞形于此，不如以一個“求索”的態(tài)度徜徉其中，求索的成本固然很高，但其實退一步對比一下，不求索，止步不前的代價是不是更高！學生總有很多問題，要做的是與學生一道解決問題，而不是與問題一道解決學生。

作為一名歷史老師，他常常以歷史學科的尺度勉勵自己：“解決問題的過程就是求索的過程，成果的獲得可能是緩慢的甚至是延遲的，但是將其放在歷史這個大尺度上講，所謂驚濤駭浪里力挽狂瀾的傳奇，從來不是歷史的常態(tài)，歷史是靜水流深，是涓滴成海，是一個個鮮活的人在他的困局里做著近似西西弗式的掙扎和抗爭而已，我們不要忽視甚至嘆息這種緩慢的流動，正是因為這種變化緩慢、持續(xù)且堅定，我們每一個普通人才有機會，我們要做的是，堅持參與！堅持貢獻！堅持構建！”

教師，是可以讓改變發(fā)生的一項事業(yè)，而班主任，是可以讓班級改變發(fā)生的事業(yè)。