【教育沙龍】泰安實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行首期“陽(yáng)光班級(jí)”沙龍活動(dòng)

    為進(jìn)一步提升班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高管理能力，創(chuàng)新班級(jí)管理思路，把班主任隊(duì)伍建設(shè)成素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精干和能力突出的團(tuán)隊(duì)，2019年12月10日，泰安實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了首期“陽(yáng)光班級(jí)”沙龍活動(dòng)。

      校長(zhǎng)王沖出席活動(dòng)并講話；學(xué)生發(fā)展中心主任金彬主持活動(dòng)，9名班主任代表和心理老師司燕文參加了本次活動(dòng)。

      本次交流會(huì)首先由9位班主任對(duì)工作思路進(jìn)行個(gè)人總結(jié)，并提出班級(jí)管理困惑與不足之處，接下來(lái)王沖校長(zhǎng)對(duì)班主任以上交流內(nèi)容進(jìn)行了深入的剖析與針對(duì)性的指導(dǎo)，最后由金彬主任對(duì)班主任工作進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)班級(jí)管理提出了切實(shí)可行的建議。

      班主任的發(fā)言，或務(wù)實(shí)求真，情理兼顧；或情真意切，感人至深……

     李翔和劉璟老師提出了班主任幸福感的來(lái)源；陳樂(lè)老師分享到對(duì)班級(jí)要“營(yíng)造輕松和諧的班級(jí)氛圍”；許歡老師指出要“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力”，“提高學(xué)生心理素質(zhì)”；孫奕奕老師談了“開(kāi)好頭、守好規(guī)”，要“盡量讓學(xué)生做到心靜”，提升班主任的以身作則工作態(tài)度?，F(xiàn)場(chǎng)交流氣氛活躍，呈現(xiàn)出思維碰撞的火花。

王沖校長(zhǎng)從以下幾個(gè)方面給予了指導(dǎo)意見(jiàn)，提供了有針對(duì)性的解決思路。

 一、做班主任是一件光榮而幸福的事

       老師，是一份光榮的職業(yè)，同時(shí)，也是一份很辛苦的職業(yè)。但是，作為一名負(fù)責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫蠋?，必須有良好的心態(tài)，積極向上的生活目標(biāo)，也要具備靈活機(jī)智的教育智慧。要充分認(rèn)識(shí)到作為一名班主任老師對(duì)于學(xué)生一生的重要作用。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校遇到好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。因此，老師們應(yīng)該以自己是一名人民教師而感到驕傲，要用為教育事業(yè)付出的行動(dòng)踐行一名教師的義務(wù)。

 二、做學(xué)生的良師益友，“蹲下身子”與學(xué)生共同成長(zhǎng)

      創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系是班級(jí)管理的基石。權(quán)威性管理方式不是和諧師生關(guān)系所提倡的，新型師生關(guān)系要求老師要與時(shí)俱進(jìn)，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，貼近學(xué)生實(shí)際，一味命令式、強(qiáng)迫式方式不能讓學(xué)生從內(nèi)心信服班主任老師，更無(wú)法長(zhǎng)久引導(dǎo)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和良好品質(zhì)的達(dá)成。

 三、做一名有仁愛(ài)之心的老師，以身作則感染學(xué)生

 四、優(yōu)化成長(zhǎng)環(huán)境，營(yíng)造良好班風(fēng)

       想要提高班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，就要營(yíng)造好的班風(fēng)、抓實(shí)班級(jí)班規(guī)。想要提升班級(jí)的凝聚力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，就必須身體力行，真正走近學(xué)生、陪伴學(xué)生。對(duì)學(xué)生要有賞識(shí)之心，“獎(jiǎng)勵(lì)在人前，批評(píng)在人后”，讓學(xué)生感受到自己班級(jí)的溫暖，同時(shí)也被班內(nèi)良好的氣氛打動(dòng)。

 五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，打造學(xué)習(xí)力強(qiáng)的班集體

       高中知識(shí)比起初中知識(shí)而言，具有較高的綜合性和分析性。但是現(xiàn)在很多學(xué)生處于一種“假學(xué)習(xí)”、“淺層學(xué)習(xí)”的狀態(tài)，這時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，而且是思考有價(jià)值的問(wèn)題。觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科中暴露出來(lái)的問(wèn)題，并且給與方法性的可行性措施，培養(yǎng)學(xué)生有獨(dú)立思考的能力，有嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的研究態(tài)度，有自我反思提升優(yōu)化的實(shí)際行動(dòng)。

      最后，金彬主任對(duì)本次交流內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，結(jié)合王沖校長(zhǎng)提出的班主任工作要求，她總結(jié)指出：班主任是教師隊(duì)伍的精華，是學(xué)校學(xué)生管理的重要力量，班主任管理工作要耐心細(xì)致，務(wù)實(shí)高效，要強(qiáng)化開(kāi)拓意識(shí)，樹(shù)立進(jìn)取之心。

     要全面總結(jié)提高，塑造班主任的自我形象，增強(qiáng)自身軟實(shí)力，情感與制度相結(jié)合，規(guī)范與生動(dòng)相統(tǒng)一。總之，管理是一門藝術(shù)，班級(jí)管理永無(wú)止境，只有班主任不斷完善工作方法，才能提高教書(shū)育人的本領(lǐng)。我校通過(guò)“陽(yáng)光班級(jí)”活動(dòng)的開(kāi)展，希望能夠?yàn)槔蠋焸兊慕逃硐雽?shí)現(xiàn)搭建一個(gè)資源共享，互相幫助的支持平臺(tái)，為學(xué)生的身心健康發(fā)展駕護(hù)航。