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六、聽家長說，泰安實驗中學很重視學生課堂學習質(zhì)量，提出了“生本課堂”的理念和課堂模式，具體情況怎樣？
答：課堂是提高教學質(zhì)量的主渠道，高效的課堂設(shè)計，會讓課堂的每一分鐘都有價值。學校從建校之初就積極借鑒學習教育先進地區(qū)、先進學校的經(jīng)驗和方法，打破傳統(tǒng)的授課模式，變革課堂結(jié)構(gòu)，積極探索以學生為課堂主體的“生本課堂”模式，倡導“導、學、疑、用”學習設(shè)計模式，以問題引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動的形式開展教學，把課堂真正還給學生，讓學生成為學習的主人，提高課堂學習效率?！吧菊n堂”以“先學后教，以學定教，多學少教；先練后講、以練定講、多練少講”為原則，按照“教材目標化、目標問題化、問題要點化、要點應(yīng)用化、應(yīng)用練習化”的學習設(shè)計思路，充分調(diào)動學生學習的主動性，真正實現(xiàn)課堂上學生學習質(zhì)量和效率的大幅度提升。
“生本課堂”，突出高效高質(zhì)。課堂上，問題讓學生自己去解決，規(guī)律讓學生自己去探究，結(jié)論讓學生自己去得出，思路讓學生自己去理清，經(jīng)驗讓學生自己去獲得，把學習時間和權(quán)力還給學生，讓學生真正成為課堂的主人、成為學習的構(gòu)建者。
圍繞“生本”課堂建設(shè)，學校實施了教師備課“三備兩研”制度，“三備”是指個人撰寫初備手稿、集體備課研討交流、個人復備修定終稿，“兩研”指研討學生課堂學習設(shè)計、研討高效課堂教學模式。在疫情期間，更是將集體備課擴大為每日的課時集備和每周兩次的單元集備。通過“三備兩研”，教師對所講內(nèi)容有了再碰撞、再理解、再改進，這樣呈現(xiàn)到學生面前的是集合眾人智慧的課堂，這樣“以生為本”的高效課堂，讓學生實現(xiàn)了自主、合作、探究學習，獲得了自助共同成長，展示了自我，彰顯了個性，收獲了知識，提升了能力，真正體會到學習帶來的樂趣，實現(xiàn)了課堂之上生命的狂歡。
對于高質(zhì)量課堂的打造，學校有著更多的思考。學生的課堂學習狀態(tài)直接影響著課堂學習質(zhì)量，只有情緒飽滿、熱情高漲、身心振奮、激情無限的課堂狀態(tài)，才會取得更有效的教學效果。因此，學校要求教師要“把微笑帶進課堂，把興趣帶進課堂，把激情帶進課堂”，激發(fā)學習興趣，喚醒學習動力，在課堂上讓學生動起來，思維活起來，教學效果好起來。
課堂改革永無止境，我們永遠在路上！