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強校必先強師，一流的教師才能建設(shè)一流的學(xué)校，泰安實驗中學(xué)把2019年定為“教師發(fā)展年”，著力打造優(yōu)質(zhì)的教師隊伍。2019年初，泰安實驗中學(xué)制定了“一個課題、三種活動、三項工程、四個平臺”的“一三三四”教師發(fā)展思路。
“一個課題”是指要求老師立足實際，進行“微課題”、“草根課題”研究活動，以課題為框架引領(lǐng)教師教育教學(xué)整體行為；“三種活動”指開展讀書分享交流會、教學(xué)反思交流和課堂教學(xué)能力大賽；“三項工程”包括青藍(lán)工程、青年教師培養(yǎng)“一三五”工程（一年合格，三年成骨干，五年成學(xué)科帶頭人）和骨干教師優(yōu)先發(fā)展工程；“四個平臺”指教師論壇、同課異構(gòu)、專家報告和外出學(xué)習(xí)。
01
一個課題
引領(lǐng)每一位教師走上教育科研這條幸福的道路上來。為推進課題研究的開展，4月23日上午，泰安實驗中學(xué)邀請山東省基礎(chǔ)教育課程研究中心研究員、齊魯師范學(xué)院徐潔教授為全體教師做了有關(guān)微型課題研究的專題報告。緊接著學(xué)校組織開展了2019年度微課題申報工作。
02
三種活動
學(xué)校以教研組為單位組織開展“讀書分享交流會”、“教學(xué)反思交流會”，這兩種活動會持續(xù)推進、間周開展，讓老師們形成成長研修共同體，通過交流分享，碰撞教學(xué)思維，體驗職業(yè)幸福，消除教育困惑。
學(xué)校先后組織新教師匯報課比賽、青年教師課堂教學(xué)能力大賽、青年教師學(xué)科能力大賽、中青年教師“生本課堂”教學(xué)能力大賽等各種課堂教學(xué)能力比賽活動。
03
三項工程
青藍(lán)工程——通過中年教師與青年教師結(jié)對，助力青年教師快速成長。
青年教師“一三五工程”——學(xué)校為每一位教師建立成長發(fā)展檔案，跟蹤指導(dǎo)教師專業(yè)技能成長，要求青年教師按照“一年合格，三年成骨干，五年成學(xué)科帶頭人”的步驟快速成長。
骨干教師優(yōu)先發(fā)展工程——通過各項比賽確定學(xué)校骨干教師，學(xué)校建立骨干教師信息庫。對骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實踐相結(jié)合，走出去與請進來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式，嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結(jié)合”的原則進行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時指導(dǎo)，重點考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。
04
四個平臺
教師論壇——新時代背景下，學(xué)校探索教師發(fā)展新路徑，搭建“教師論壇”平臺，將教師發(fā)展融入第一課堂、活躍第二課堂、延伸第三課堂，為老師們創(chuàng)設(shè)線上線下交流平臺，進一步提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。
同課異構(gòu)—— 學(xué)校以教研組為單位每周組織同課異構(gòu)活動，老師們積極參與講課、聽課、評課活動，在差異課堂中實現(xiàn)思維的碰撞，為進一步優(yōu)化課堂、提高課堂效率打下了堅實的基礎(chǔ)。
專家報告—— 問渠那得清如許，為有源頭活水來。學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，先后組織了“教師全員培訓(xùn)”、“教師禮儀專題培訓(xùn)”、“微型課題研究培訓(xùn)”等，通過知名專家的引領(lǐng)，打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍。
外出學(xué)習(xí)——對標(biāo)爭先，借鑒省內(nèi)外名校教學(xué)、管理的先進經(jīng)驗，學(xué)校組織班主任、備課組長赴石家莊精英中學(xué)和浙江鎮(zhèn)海中學(xué)實地參觀學(xué)習(xí)，并及時進行學(xué)習(xí)后的反思交流，推動了我校教學(xué)、管理水平的提高。
理念先行，知行合一。只有讓戰(zhàn)略落地，跨越戰(zhàn)略與實施間的鴻溝，才能真正促進學(xué)校的快速發(fā)展。泰安實驗中學(xué)的校園里，各項教師活動異彩紛呈，形成了濃厚的教研學(xué)術(shù)氛圍。以師強校，教師的快速成長必將帶動學(xué)生的快速成長，從而推動學(xué)?？焖?、高質(zhì)量的發(fā)展。
